Поиск
Найдено: 17
Самообразование как инструмент повышения профессиональной мотивации педагога инклюзивного профиля
Кучергина О. В.
Профессиональные пробы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Ермоленко С. А.
Огановская Е. Ю.
Щеголева С. В.
На пути к agile-профессионалитету
Дубицкий В. В.
Кислов А. Г.
Неумывакин В. С.
Феоктистов А. В.
Федерации проекта «Профессионалитет», осуществляемого с 2021 года в пилотном режиме.
Вторая тема – agile-методология, уже не одно десятилетие доказывающая
Адаптация принципов инклюзивного образования к обучению осужденных в условиях исправительных учреждений
Вербицкая Н. О.
Молчанов Н. А.
Дистанционное обучение и цифровизация образования в оценках студенческой молодежи (по материалам всероссийского выборочного наблюдения Росстата)
Пермякова Т. В.
мнение не только преподавателей и управленцев, но и самих обучающихся.
Цель — анализ и теоретическое осмысление статистических данных, характеризующих отношение обучающихся
Векторы обновления содержания профессионально-педагогического образования
Коновалов А. А.
Лыжин А. И.
подготовки, сроки, нацеленность на плотное взаимодействие с участниками реального сектора экономики требуют качественно
иного подхода к образовательному процессу
Профориентационный минимум: концепция системы профессиональной ориентации обучающихся 6–11классов
Кузнецов К. Г.
Неумывакин В. С.
Зиборова Л. А.
Серебряков А. Г.
Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях
Чистякова С. Н.
Наставничество на производстве как условие профессионального становления обучающихся
Ломакина Т. Н.
Решетникова Е. Ю.
Развитие ценностно-профессиональных ориентаций у студентов колледжа, обучающихся по рабочим специальностям
Брагина Ю. В.