ПОРТ - Профессиональное Образование и Рынок Труда

Обучение с помощью компьютера в деятельности преподавателя СПО

Казак Т. В.

Дубицкий В. В. Кислов А. Г. Неумывакин В. С. Феоктистов А. В.

Федерации проекта «Профессионалитет», осуществляемого с 2021 года в пилотном режиме. Вторая тема – agile-методология, уже не одно десятилетие доказывающая

Проблемы модернизации профессионального и профессионально-педагогического образования: панорамный подход

Зеер Э. Ф.

концептуальным положением выступило субъектно-ориентированное обучение с присущими ему основными характеристиками: самоопределение, самоактуализация, трансперсонализация,

Дистанционное обучение и цифровизация образования в оценках студенческой молодежи (по материалам всероссийского выборочного наблюдения Росстата)

Пермякова Т. В.

осмысления последствий экстренного перехода к дистанционному обучению в период пандемии важно знать мнение не только преподавателей и управленцев, но и самих обучающихся

Обучение на рабочем месте как основной тренд в международной практике профессионального образования и обучения

Муравьева А. А. Олейникова О. Н.

системному анализу наиболее распространенных моделей обучения на рабочем месте в современных условиях в контексте совершенствования подготовки кадров и развития

Повышение квалификации и переподготовка кадров с прикладными квалификациями: динамика изменений

Посталюк Н. Ю. Алашеев С. Ю. Прудникова В. А.

Уральская модель подготовки специалистов нового типа (ремесленников) с элементами дуального обучения

Доронин Н. А.

Некоторые правовые аспекты перехода на дистанционное обучение

Воронина А. А.

Проблема отбора содержания обучения в соответствии с требованиями современного производства

Гайнеев Э. Р.

Управление профессиональной образовательной организацией с участием работодателей: подходы к решению проблемы

Есенина Е. Ю.

Внезапное дистанционное обучение: первый месяц аврала

Блинов В. И. Есенина Е. Ю. Сергеев И. С.