Клиповое мышление является особенностью современного поколения студентов, которую необходимо учитывать в процессе обучения. Цель статьи – рассмотреть на  конкретных примерах возможность использования данной особенности при обучении физике в вузе. В результате проведенного исследования подтверждено наличие клипового мышления у  значительной части студентов-первокурсников. В  качестве методического приема, учитывающего «клиповость», предложена методика фрагментации физической задачи с последующим ее решением и дефрагментацией. Данный прием позволяет не только реализовать принцип доступности, но и формирует у студентов навыки логического мышления. Представленная методика может быть использована не только в практике преподавания физики для студентов нефизических специальностей вузов, но и в образовательных учреждениях СПО и старших классах общеобразовательных школ.