Введение. Несмотря на рекордный в 2023 году рост занятости в России, проблема молодежной безработицы остается весьма актуальной. Молодежь, особенно в  период кризисов и  социоэкономической напряженности, находится в  более уязвимом положении на  рынке труда. Российские и  международные исследования подтверждают, что занятость молодых людей в значительной степени связана с уровнем их образования. 

Цель. Анализ влияния уровня образования российской молодежи на  показатели ее трудоустройства и его изменения в зависимости от внешних факторов. 

Методы. В ходе исследования был реализован динамический сравнительный анализ различных факторов, определявших трудоустройство молодежи в  2022 году в сравнении с 2019 годом. Расчеты корреляционных связей и регрессионных моделей опирались на первичные данные об исполнении консолидированного бюджета субъектов РФ, статистику Росстата, Минпросвещения, Минобрнауки и Минтруда России в разрезе субъектов РФ. Анализ проводился по трем группам регионов с опорой на авторскую методику кластеризации. 

Результаты. Выявлены связи между образовательным статусом молодежи и  социально-экономическими факторами, а также параметрами системы образования по группам регионов; обозначены тенденции изменения показателей трудоустройства и экономической активности в зависимости от влиявших на них социально-экономических факторов в 2022 году (по сравнению с «доковидным» 2019 годом). 

Научная новизна. Динамический анализ показателей проводился с  опорой на  уникальную методику кластеризации субъектов РФ, согласно которой регионы группировались в зависимости не только от уровня социально-экономического развития, но и от других факторов, оказывающих влияние на занятость населения, например параметров образовательных систем. 

Практическая значимость. Конкретизация факторов, влияющих на занятость молодежи с  разным уровнем образования по  разным группам регионов, позволит повысить эффективность социальной политики, направленной на  активизацию молодежи на рынке труда.

Введение. Пересмотр подходов к прогнозированию потребности в квалифицированных рабочих кадрах необходим для обеспечения четких требований по развитию системы российского профессионального образования. 
Цель. Предложить возможные решения, определяющие стратегии развития системы российского профессионального образования, с учетом существующих в зарубежных странах подходов. 
Методы. Исследование носит прикладной характер, проведено с  использованием общенаучных методов сравнительного и  теоретического анализа, обобщения и синтеза данных из открытых источников – нормативных документов и научных публикаций. 
Результатами исследования стали выводы о взаимосвязи подходов к прогнозированию потребности в кадрах и решений по развитию системы профессионального образования. 
Научная новизна состоит в предложениях по изменению методов прогнозирования потребности в кадрах в России на основе сочетания количественных и качественных подходов. 
Практическая значимость. Предложены решения по развитию системы профессионального образования с  учетом результатов прогнозирования потребности в квалифицированных рабочих кадрах.