The article discusses the features of higher engineering education in the context of the implementation of an innovative approach to training at a technical university. The introduced model of project training is presented on the example of multilevel transprofessional training of students in the direction of «Biotechnical systems and technologies» on the basis of the Physics and Technology Institute of UrFU. The feasibility of using project training on the example of graduates of a technical university is justified.

The article discusses the relevance of industry (engineering) training students vocational pedagogical University from the standpoint of transprofessional. On the example of the educational program of the «High Technologies in Welding and Plasma Processing of Materials» profile, the component composition of the content of engineering transprofessional training is presented.

The article describes the main principles and provisions of the organization of career guidance activities in institutions of higher education. For example, vocational pedagogical University presented a set of activities whose purpose is to acquaint prospective students and students with current information on the choice of the teaching profession professional learning.

The authors of the article consider the problems of the need to establish and develop the functional interaction of educational organizations and industrial enterprises. Experience in developing the concepts of such interaction through the creation of a special educational and production environment, multi-level training of personnel to improve the effectiveness of the educational process, bringing graduates closer to the realities of modern production and the labor market, reducing the costs of training and retraining of workers, technicians, engineers and teachers of vocational training is presented.

Серьезной проблемой современного российского производства является повышение качества продукции. Особенно это наглядно проявляется в литейном производстве. Уровень брака здесь зашкаливает. Причина во многом связана с низким уровнем квалификации рабочих. Необходимо массовое и последовательное повышение квалификации персонала, которое, как показывает «литейный» опыт, возможно только при совместном тесном сотрудничестве производственников и преподавателей. Если, конечно, учеба финансируется предприятием не только для получения слушателями удостоверений и улучшения «бумажной» отчетности.

Система профессиональной подготовки в настоящее время еще не в полной мере нацелена на формирование специалистов инновационного типа, более того, происходит серьезное снижение квалификации большинства сегодняшних выпускников-инженеров. В современных социально-экономических условиях уровень подготовки технических специалистов оценивается работодателями весьма низко, что может быть обусловлено недостаточной связью учебного процесса с задачами реального производства и слабым участием работодателей в организации инженерно-технического образования.

В основу современных моделей образования положено свободное развитие личности, формирование способности к саморазвитию. В качестве одного из наиболее реальных средств воплощения идеи непрерывного образования в жизнь предлагается «периодически возобновляющееся образование» [1], или образование в течение всей жизни, которое может быть реализовано только в условиях многоуровневой системы образования, обладающей необходимой гибкостью формирования общекультурных и профессиональных компетенций специалистов с учетом меняющихся потребностей рыночной экономики.

Литейное производство сегодня в гораздо большей степени относится к машиностроению, чем к металлургии, и является его основой, в чем легко убедиться. В Нижнем Тагиле на металлургическом комбинате единственный литейный цех – вспомогательный, на Уралвагонзаводе несколько литейных цехов, и все – основные.

Для предприятий, организаций, образовательных учреждений значительную роль играют рыночные механизмы регулирования их деятельности. Традиционные инструменты повышения конкурентоспособности отраслей и регионов, развития инновационного потенциала в последнее время дополняются кластерной политикой, которая базируется на организации взаимодействия между органами государственной власти и местного самоуправления, бизнес сообществом и научно-образовательными учреждениями для координации усилий по повышению инновационности производства и сферы услуг.