Искусственный интеллект (ИИ) проникает во все сферы жизни: учебные процессы, профессиональную деятельность, повседневность. Развитие систем ИИ неминуемо приведет к  тому, что вся жизнь человека изменится, не  станет исключением и психологическая сфера. Цель статьи – наметить круг вопросов, связанных с реальными и / или прогнозируемыми изменениями психических процессов, возникающих в ситуациях взаимодействия человека с ИИ; рассмотреть перспективные направления исследований ИИ в области психологии на основе анализа кейсов его применения.

Введение. Рефлексия является важным фактором успешности в различных видах профессиональной деятельности. В  рамках педагогики большинство исследований проявлений рефлексии сконцентрировано на высших психологических функциях человека или на  формировании рефлексивной компетенции у  школьников и студентов. Остается открытым вопрос о сформированности рефлексии в системе общепрофессиональных компетенций у педагогов, в том числе педагогов профессионального образования. 

Цель. Обоснование значимости рефлексивной компетенции в структуре компетенций педагога. 

Методы. Библиографический и  контент-анализ научных публикаций, посвященных проблемам педагогической рефлексии, систематизация полученных выводов. 

Результаты. Предложен подход к изучению профессиональной рефлексии педагога как особого комплекса компетенций, приобретающих особую значимость в условиях цифровой трансформации образования. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейшей разработки проблематики профессиональной рефлексии как инструмента совершенствования педагогической деятельности.