Поиск
Найдено: 20
Анализ моделей формирования профессионально-специализированных компетенций студентов вузов
Буторина Н. И.
Коновалов А. А.
Векторы обновления содержания профессионально-педагогического образования
Коновалов А. А.
Лыжин А. И.
«Профессионалитет» реализовывать образовательные программы профессионального образования так, как вчера, не представляется возможным. Обновленные принципы профессиональной подготовки
Образовательные траектории выпускников 9-х классов: региональные особенности
Бедарева Л. Ю.
Ломтева Е. В.
Предмет. Возрастающий интерес молодежи к системе среднего профессионального образования (СПО), особенно со стороны выпускников 9-х классов, достоин всестороннего изучения, в том
Педагогическая подготовка преподавателей системы среднего профессионального образования
Кубрушко П. Ф.
Шингарева М. В.
Атапина Ю. А.
анализируя ретроспективы и проявляющиеся тенденции в системе профессионально-педагогического образования (ППО), обосновывают подходы к совершенствованию подготовки преподавателей
Обучение на рабочем месте как основной тренд в международной практике профессионального образования и обучения
Муравьева А. А.
Олейникова О. Н.
в современных условиях в контексте совершенствования подготовки кадров и развития человеческих ресурсов.
Цель исследования — выявление инвариантных характеристик
Дистанционное обучение и цифровизация образования в оценках студенческой молодежи (по материалам всероссийского выборочного наблюдения Росстата)
Пермякова Т. В.
социального обслуживания, содействия занятости населения 2021.
Результаты. Авральный переход к дистанционному обучению в период самоизоляции, обусловленной пандемией коронавируса
Проблема кадрового обеспечения региональной системы СПО
Есенина Е. Ю.
системы СПО. В статье проанализированы промежуточные результаты «Исследования процессов трансформации системы среднего профессионального образования (СПО) в условиях
Производственное обучение в подготовке педагога для системы профессионального образования: состояние, проблемы, перспективы
Федоров В. А.
Маскина О. Г.
Технологии профилактики кризиса утраты профессии у педагогов позднего возраста
Сыманюк Э. Э.
Печеркина А. А.
Буковей Т. Д.
Борисов Г. И.
Поиск эффективных технологий профилактики кризиса утраты профессиональной деятельности у педагогов позднего возраста.
Методы. Теоретический анализ проблемы дополнен эмпирическим
Профессиональное образование Челябинской области в 2013 году: результаты и достижения
Казакова Г. М.
Воспитательные эффекты и результаты профориентационной деятельности в дополнительном образовании детей
Зенкин М. А.
Павлов А. В.
Готовность отечественной системы СПО к достижению технологического суверенитета: результаты исследования
Сергеев И. С.
Блинов В. И.
Есенина Е. Ю.
О дефиците исследовательских компетенций у педагогов СПО: результаты исследования
Коновалов А. А.
Чернышов Б. А.
Лыжин А. И.
Щипанова Д. Е.
Применение функционального анализа для разработки образовательной программы профессионального образования в контексте ECVET
Копнов В. А.
Шмурыгина О. В.
Что такое Европейская система зачетных единиц для профессионального образования и обучения и как это работает
Никифорова М. В.
Шмурыгина О. В.
На пути к agile-профессионалитету
Дубицкий В. В.
Кислов А. Г.
Неумывакин В. С.
Феоктистов А. В.
технологического оснащения проекта «Профессионалитет».
Результаты. Авторы приводят концептуальные аргументы в пользу целесообразности использования agile-методологии
Применение принципов ECVET для формирования индивидуальных образовательных траекторий в контексте географической мобильности
Шмурыгина О. В.
Сартакова Е. В.
Эмоциональное выгорание педагогов в условиях «неэффективного» вуза
Остапенко И. А.
Крылова М. Н.
Черноморского инженерного института (г. Зерноград Ростовской обл.).
Результаты. Диагностирование показало, что большая часть педагогов (53%) пребывают в состоянии полностью сформированного