Введение. Вопросы преемственности образовательных программ, особенно для системы профессионального образования, являются ключевыми. Если последовательно осваиваемые программы никак не связаны и преемственность отсутствует, то возникает необходимость каждый раз «начинать все сначала». Преемственность позволяет опираться на ранее освоенные знания, умения, компетенции или сформированные личностные качества. Образовательная преемственность – явление нелинейное. Как правило, говорят о содержательной преемственности, но в современных условиях для решения задач профессионального образования этого явно недостаточно, поскольку профессиональное образование служит инструментом изменения социальной роли человека. Именно поэтому стал актуален разговор об иных, не содержательных областях и уровнях преемственности. 

Цель. Определение различных оснований преемственности программ на уровне общего, профессионального и дополнительного профессионального образования. 

Методы. Использованы методы обобщающего анализа содержания нормативных документов, систематизации актуальной правовой информации, научных и научно-методических источников в разрезе задач обеспечения преемственности образовательных программ различного уровня. 

Результаты. Систематизирована информация о различных подходах к обеспечению образовательной преемственности на примере моделей подготовки специалистов публичного управления. 

Научная новизна. В  ходе анализа выявлено, что помимо содержательной преемственности образовательных программ существует не  менее двух подходов к  обеспечению преемственности, первый из  которых ориентирован на  процесс развития человека (обучающегося), а второй – на последовательность этапов непрерывного образования. 

Практическая значимость. Приведенные в статье данные могут быть использованы разработчиками основных и дополнительных образовательных программ, организаторами профессионального образования и подготовки государственных служащих

Введение. Федеральный проект «Профессионалитет» предоставляет новые возможности для совершенствования взаимодействия колледжей и предприятий-партнеров в формировании готовности выпускников к профессиональной деятельности с учетом специфики конкретного производства. Однако эффективность такого взаимодействия требует четкого понимания сущности и  структуры профессиональной готовности. Недостаточная изученность особенностей ее формирования в  условиях нового образовательного формата определяет необходимость теоретического осмысления данного феномена и выявления его ключевых компонентов. 

Цель. Конкретизировать понятие готовности выпускника колледжа к профессиональной деятельности на производстве работодателя-партнера, выявить ее структуру и место в образовательной программе для формирования ее в условиях профессионалитета. 

Методы. В качестве основных методов использованы: анализ научных публикаций и нормативных документов по теме исследования, контент-анализ модели и профиля компетенций выпускника специальности СПО. 

Результаты. Конкретизировано понятие «готовность выпускника колледжа к профессиональной деятельности на промышленном предприятии-партнере в условиях профессионалитета. Определены структурные единицы учебного плана, рекомендуемые для формирования такой готовности. 

Научная новизна исследования заключается в выделении и теоретическом обосновании компонентов готовности выпускников колледжей к  профессиональной деятельности на предприятии-партнере – мотивационного, когнитивного, деятельностного, рефлексивного. 

Практическая значимость определяется возможностью применения полученных результатов для совершенствования подготовки будущих выпускников колледжей в условиях профессионалитета с ориентацией на специфику предстоящего места работы.

Введение. Проблема дефицита инженерных кадров остается актуальной многие годы. Несмотря на увеличение бюджетных мест на инженерные направления, количество абитуриентов сокращается. В последние годы усилилось внимание к профориентации на этапе общего образования. Особую роль здесь играет предмет «Труд (технология)», где профориентационная составляющая наиболее широкая и практико-ориентированная. Важной задачей является организация эффективного взаимодействия предприятий с образовательными организациями в формировании содержания этого предмета. 

Цель статьи – представить функциональную модель комплексного взаимодействия образовательных организаций и предприятий реального сектора экономики с учетом перспективных кадровых потребностей. 

Методы. Методология исследования состояла в  экспликации фактологических основ взаимодействия предприятий и образовательных организаций с помощью обобщения актуальных трендов, анализа опыта по взаимодействию. 

Результаты. Определены условия, необходимые для вовлечения в решение проблемы подготовки высококвалифицированных кадров всех заинтересованных субъектов: региональных органов исполнительной власти, ведущих отраслевых предприятий региона, образовательных организаций общего и дополнительного образования. 

Научная новизна. Предложена функциональная модель взаимодействия промышленных предприятий, общеобразовательных организаций и  региональных органов государственной власти. 

Практическая значимость. Реализация предложенной модели взаимодействия позволит создать условия для развития технологического образования в  общеобразовательных организациях, предоставляя каждому учащемуся возможность формирования начальных трудовых умений в  актуальной для региона профессиональной сфере.

Введение. Значение профессионального образования в  современных условиях неуклонно возрастает. Вместе с  тем имеет место отмечаемое работодателями несоответствие профессионального образования потребностям рынка труда и, как следствие, необходимость повышения квалификации персонала. На примере Евросоюза показано, что, несмотря на  стремление создать единый рынок труда, в странах ЕС сохраняются существенные диспропорции в квалификации работников. 

Цель. Исследование дисбаланса квалификаций молодых специалистов и его экономических последствий для рынков труда в зарубежных странах. 

Методы. Анализ данных статистических источников и  научных публикаций, раскрывающих подходы к оценке избыточности / недостаточности квалификации молодых специалистов. 

Результаты. Представлено разнообразие подходов к оценке диспропорций в квалификации молодых специалистов. Раскрыты экономические последствия дисбаланса на  рынке труда. Показано значение проблемы дисбаланса квалификаций и профессионального образования для экономики и рынков труда разных стран. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы специалистами в  сфере управления образованием, руководителями образовательных организаций, работодателями, представителями экспертного сообщества в целях повышения эффективности подготовки кадров и развития ресурсного потенциала молодых специалистов.

Введение. Обеспеченность трудовыми ресурсами в региональном здравоохранении Российской Федерации представляет собой одну из самых сложных структурных проблем в области государственного управления и социальной политики. Это комплексная проблема, обусловленная множеством причин, которые в совокупности влияют на качество и доступность медицинской помощи для населения. 

Цель. Предложить подходы к решению проблемы кадрового дефицита в сфере регионального здравоохранения. 

Методы. Для достижения поставленной цели был применен комплексный подход, включающий как количественные, так и качественные методы анализа. Исследование проводилось в несколько этапов, охватывая сбор и обработку данных, аналитическую работу, а также оценку и интерпретацию полученных результатов. 

Результаты. Сформулированы и  конкретизированы предложения для комплексного решения проблемы кадрового дефицита в региональном здравоохранении, включающие повышение уровня заработной платы, улучшение условий труда, обеспечение социальных гарантий, программ профессионального развития и целевого обучения, внедрение инновационных технологий. 

Научная новизна исследования заключается в  междисциплинарном подходе к  прогнозированию кадровых изменений в  здравоохранении с  использованием модели управления кадровыми ресурсами, основанной на комплексном применении финансовых, организационных и технологических инструментов. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при подготовке и принятии решений органами власти и руководителями медицинских учреждений, направленных на  улучшение кадровой ситуации в  региональном здравоохранении.

Введение. Цифровая трансформация представляет собой новый этап в развитии бухгалтерского учета, вызванный активным внедрением инновационных технологий и  искусственного интеллекта. Этот процесс приводит к  постепенному освоению автоматизированными системами множества профессиональных функций. В  условиях растущей автоматизации и  цифровизации возникает необходимость переосмысления профессии бухгалтера. 

Цель. Выявить основные изменения в профессии бухгалтера в условиях цифровизации. 

Методы. Для оценки влияния цифровизации на задачи, технологии и компетенции бухгалтера проведен контент-анализ научной литературы (РИНЦ) за  последние 5 лет до и после внедрения цифровых технологий. Результаты визуализированы. 

Результаты. Внедрение ИИ смещает фокус работы бухгалтера с рутинных операций на аналитику данных и взаимодействие с IT-системами. Бухгалтерам требуются новые навыки работы с большими данными и понимание принципов работы ИИ. 

Научная новизна Предложена модель цифровой бухгалтерии, объединяющая ИИ и аналитические модули. Эта модель может стать основой для перехода предприятий к цифровым решениям. 

Практическая значимость работы заключается в  расширении понимания того, как трансформируется профессия бухгалтера под воздействием новых технологий и какие шаги необходимы для реализации этих изменений.

Введение. Отличительной особенностью современного рынка труда является повышенная востребованность в  мягких навыках (soft skills), которые становятся одним из ключевых факторов успеха в профессиональной деятельности в условиях все большей автоматизации и цифровизации рабочих процессов. Вместе с тем сложность оценки мягких навыков создает барьеры для эффективного планирования образовательных программ и стратегий подбора кадров. 

Цель. Выявление проблем, связанных с оценкой мягких навыков в образовательной и профессиональной сферах, и предложение возможных путей их решения. 

Методы. В основе исследования – сравнительный анализ существующих подходов к оценке мягких навыков в образовательных программах и процессах рекрутинга, используемых в российской и зарубежной практике. 

Результаты. Выявлены ключевые проблемы оценки мягких навыков, которые связаны с  низким уровнем стандартизации методов оценки и  недостатком объективных метрик. Одно из направлений для решения проблемы – внедрение комплексных методик, включающих элементы симуляции реальных рабочих ситуаций, групповые проекты, игровые формы и автоматизированный анализ поведения. 

Научная новизна. Представлен комплексный подход к решению проблемы, объединяющий образовательные и профессиональные методы оценки мягких навыков. 

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных программ профессиональной подготовки, в том числе подготовке специалистов по оценке профессиональных навыков.

Введение. В  условиях государственной политики, направленной на  укрепление здоровья населения через физическую культуру и  спорт, наблюдается парадоксальная ситуация: пассивное отношение студентов к занятиям физической культурой. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных подходов к  организации самостоятельной работы студентов по  физической культуре с учетом цифровизации образования и образа жизни современного поколения. 

Цель. Разработать технологию организации самостоятельной работы по  дисциплине «Физическая культура и спорт», обеспечивающую формирование мотивации студентов к ведению здорового образа жизни и систематическим занятиям физической культурой. 

Методы. Исследование основано на теоретических (анализ нормативной и психолого-педагогической литературы) и эмпирических методах (педагогический эксперимент, анкетирование, интервьюирование). В 2022–2023 учебном году проведен педагогический эксперимент с участием 172 студентов первого курса для оценки эффективности блог-технологий в формировании мотивации к здоровому образу жизни и физической культуре. 

Результат. Разработана и внедрена в образовательный процесс технология организации самостоятельной работы по  физической культуре и  спорту средствами учебных блогов. Полученные по итогам педагогического эксперимента результаты свидетельствуют об ее эффективности. 

Научная новизна. Предложены алгоритмы организации самостоятельной работы студентов через создание индивидуального исследовательского проекта средствами личного учебного блога. 

Практическая значимость. Полученные результаты могут быть применены для организации самостоятельной работы по физической культуре и спорту в вузе.