Interaction models

The article presents the project of review competition of professional and educational interactions of enterprises and institutions in the professions implemented by the College as a tool for the development of dual training. According to the authors, the potential and problem points identified by the results of the project will serve as the basis for the creation of a cluster model for the further development of dual training opportunities.

The article presents the practice of implementation of the dual model of training in the Voronezh state industrial and humanitarian College on the basis of a social partner as an example of successful interaction between business and professional educational institution. Lists the advantages of the dual education model in the staffing of actual production, there are also risks on the implementation phase.

The article presents materials on the implementation of the dual education system in different countries-Russia, Germany and Finland. Principal differences and advantages of separate systems are shown.

The article is devoted to the actual problem of adaptation of the graduate of secondary vocational education-skilled worker in the conditions of modern high-tech production and components of success of this process in the conditions of effective social partnership of the educational organization and the enterprise.

The article considers the forms of cooperation between Rezhevsky Polytechnic College and employers. Analyzes the issues of interaction of educational organizations with consumers of human resources in the framework of social partnership. The classification of forms of joint cooperation of educational organizations and employers in a small town.

The article discusses the practice-oriented approach in training workers and mid-level professionals in the Irkutsk Colledge of Transport and Construction. The author pays attention to the introduction and development of mentoring system in the workplace as a condition of professional development of students in a practice-oriented educational environment.

The article presents the experience of the project «Profession: from Debut to Mastery», the purpose of which is to build an individual trajectory of professional development of students of pedagogical College. The measures necessary to achieve the planned result are considered.

The article reflects the development trends of the system of vocational education in the Russian Federation. The problems of training, employment and use of qualified personnel are considered. The measures for further reform of the system of vocational education and improve the quality of professional training of graduates of vocational education institutions are proposed.

В статье представлен перечень внешних условий и инструментальные компоненты становления образовательной платформы крупного колледжа — межведомственного образовательного комплекса (ОК) для повышения доступности различных групп граждан к образовательным ресурсам

This article examines the role of the University in support of training personnel for innovative economy. Trends and problems of development of the timber industry of the Krasnoyarsk region are investigated, the role of the reference University in solving the problems of human capital development in the industry is substantiated.

The article is devoted to the problem of cardinal modernization of the system of social and economic relations in the conditions of transition to the information society. The necessity of scientific and educational reforms, as a result of which the University should become a habitat of consciousness of modern man, building its relationship with humanity, and technical schools and colleges – to solve the problem of staffing of modern production.

In the article presented the model of creation of production and educational cluster of the defensive enterprises of Sverdlovsk region and educational organizations as a partnership form. Defined the directions of the development for training of workers and experts for hi-tech productions.

The article describes an effective mechanism for the transformation of professional standards in the Federal state educational standards and educational programs through the creative interaction of the educational complex, Federal and regional structures of the national system of professional qualifications of Russia, employers ‘ associations.

The article highlights the practice of implementing the dual education model of training on the example of the social partnership between the Krasnogorsk College and the Krasnogorsk plant named after S. A. Zverev.

The article considers the problem field of management of VET organization with the participation of employers, which exists in modern Russia. The necessity of building different approaches to the management of VET organization with the participation of employers in accordance with the priority goals is substantiated, and possible ways of solving the indicated problem are suggested.

The article analyzes the major contradictions and challenges to the implementation of the principles of the dual training of personnel for engineering. Reveals a basic contradiction between the dynamics of engineering development and traditional system of training of technicians of medium level in accordance with GEF. The conclusion about the desirability of making changes in the curriculum of a specialist in mechanical engineering.

The article discusses a bunch of College and school within a large educational complex, determined the place and role of SPO in the process of unification. It is shown how such a model of a large multi-level and multi-complex can be a model for regional education systems.

The article presents the experience of development in the College of applied professional education at the University. The aspects of collaboration with College departments in conducting career guidance activities, the development and implementation of conjugate training programs

The article discusses the method of constructing the dual system of education with cooperation of College and enterprise, presented the experience of their fruitful cooperation

In the article the problems and prospects of implementation of elements of the dual model of education in the practice of the institutions on STRs. The benefits of the model implemented within the system project "Training of personnel that meet the requirements of high-tech industries, on the basis of dual education". Marked with the complex problems and contradictions in the implementation of the dual training in the modern educational process, ways of overcoming them.

The authors of the article consider the problems of the need to establish and develop the functional interaction of educational organizations and industrial enterprises. Experience in developing the concepts of such interaction through the creation of a special educational and production environment, multi-level training of personnel to improve the effectiveness of the educational process, bringing graduates closer to the realities of modern production and the labor market, reducing the costs of training and retraining of workers, technicians, engineers and teachers of vocational training is presented.

The author offers a critical discussion of theoretical components of modelling online learning communities to ensure the quality of the personification of professional qualifications at the local level – the level of large College educational complex (OK).

The article discusses the experience of College as a structural unit of the University. Shows the extension of the range of educational objectives in the context of the University complex

This article looks into the concept of design-code, which in its turn explains the idea of transferring to the creation of multiprofile, polystructural in its configuration, innovational in its conceptual idea and in scales of resource concentration Technicum’s Project of training the specialists of new generation for the high technological production areas in Saint-Petersburg.

The author presents a critical discussion of practice-based scientific advice of the Centre for continuing education, ISRO, RAO MES of Russia for a major College — OK — experimental grounds of the Center, to improve the efficiency and quality of network partnerships and applied values based on the components of blockchain technology.

The creation steps in the subsidized territory of the innovation platform for professional orientation of youth based on the Krasnoufimsk Branch of the Ural`s Railway Technical College are described in this article.

The author for a critical discussion of the presented intermediate results of practice-oriented scientific research Center of continuous education, ISRO, RAO MES of the Russian Federation on modeling local «smart partnerships» on the basis of major College-OK – experimental grounds of the Centre to ensure selection by students personalized learning trajectories, quality of professional qualifications of graduates in order to create personnel reserve for the development of new industries in a particular area in the conditions of economic recession.

The article presents a brief history of the development of educational institutions, considers the problems of reforming the system of vocational training, reflected significant events, innovations from a position of problem-analytical approach.

The article deals with the preparation and experience of successful participation College in competitive movement by working trades, substantiates the importance of this aspect of the innovation activity in the educational process, ts components such as social partnership and the role of effective practices as key element of professional education.

The article deals with the experience of building an innovative model of excellence for the aerospace industry, which is based on the integration of college educational resources and its social partners.

The article presents the experience of creative pedagogical interaction of social partners in the preparation and training of workers and teachers of vocational education.

The article discusses the benefits and features of dual education in Russia, analyzes the challenges and options for implementation given the current economic and social situation of the country. It is concluded that dual training can be used as an innovative approach in the system of social partnership of educational organizations and enterprises.

The author offers a critical discussion of the need to focus resources of the major regional (city) College-educational complex on the formation of a pragmatic model of the formation RC military specialties/professions SPO in partnership with the specialized units of RA, harborcoat, organizations DOSAAF.

The article discusses the mechanism of interaction of social partners with organizations of vocational education on the example of the successfully implemented by Novosibirsk building-mounting College model of training and demonstration of complex modern building materials and technologies.

The article discusses one of the key areas of dual education system – joint, with the profile enterprises, the development of labor dynasties in the production, contributing to the joint solution of problems of vocational guidance of youth, improve the quality of professional training of future workers and also to increase the number of graduates who get employment in the profession is mastered.

In the article the problems of social interaction of organizations with SVE enterprises of the city, district, subsidized region. Social partnership in such regions is carried out based on the network interaction between educational institutions and enterprises of the real sector of the economy.

Автор предлагает к критическому обсуждению содержательные компоненты институциональной модели учебного центра профессиональных квалификаций (УЦПК) колледжа — крупного регионального образовательного комплекса как открытого системного интегратора межведомственных ресурсов для обеспечения потребностей региональной многоукладной экономики в работниках квалифицированного труда

В статье представлены этапы внедрения модели дуального образования по профессии 19.01.04 Пекарь в Тольяттинском социально-экономическом колледже

Статья посвящена деятельности образовательного кластера техникума, ставшего основой для создания многофункционального центра прикладных квалификаций. Показано значение МФЦПК в расширении сферы профессионального образования

В статье представлен опыт взаимодействия Екатеринбургского техникума отраслевых технологий и сервиса и предприятия «Арамильский авиационный ремонтный завод» в реализации программы дуального обучения по профессии «Слесарь по ремонту авиационной техники

В статье рассказывается о реализации международного образовательного проекта в колледже, послужившего развитию образовательной среды, повышению интереса студентов к избранной профессии

В статье рассматриваются пути развития института наставничества на производстве в современных российских условиях. Показана необходимость возрождения и развития института наставничества на производстве, роль психолого-педагогической составляющей в деятельности наставников, представлена типология квалификации наставников, намечены пути решения задачи их подготовки

В статье представлен опыт творческо-педагогического взаимодействия социальных партнеров — учебного заведения и предприятия в совместном формировании востребованных видов профессиональной деятельности — производственной системы бережливого производства «кайдзен»

К критическому обсуждению предлагаются содержательные компоненты практико-ориентированной Концепции «умного колледжа» как регионального образовательного комплекса, концентрирующего ресурсы государственного органа управления образованием, бизнес-сообщества, региональных НКО, домохозяйств и личности

В статье рассматривается практический опыт реализации государственно-частного партнерства в ЮжноУральском многопрофильном колледже

Статья посвящена проблеме профессионального обучения в системе подготовки кадров в ФКП «Нижнетагильский институт испытания металлов». Отражены основные направления, результаты и перспективы организации этой работы

В статье представлен опыт инновационной деятельности по созданию и функционированию интегративных моделей непрерывного профессионального образования и анализ практики моделирования образовательных структур непрерывного профессионального педагогического образования Ростовской области. Показан процесс регионализации системы среднего профессионального образования, интеграции систем высшего и среднего профессионального образования, образование многоуровневых образовательных комплексов

В статье рассмотрены формы сетевого взаимодействия образовательного учреждения и социальных партнеров ГО Первоуральск в области реализации образовательных программ

Автор предлагает к критическому обсуждению промежуточные результаты разработки управленческого потенциала модели «умного колледжа» — регионального образовательного комплекса

В статье рассказывается об успешном опыте государственно-частного взаимодействия Уральского колледжа бизнеса, управления и технологии красоты и Уральского банка ОАО «Сбербанк России» по подготовке выпускников по специальности «Банковское дело»

В статье представлен формат государственно-частного партнерства, действующие механизмы и результаты партнерства ОАО «НПК «Уралвагонзавод» и Нижнетагильского техникума металлообрабатывающих производств и сервиса.

В статье рассмотрены проблемы социального партнерства образовательных учреждений. Выявлена и обоснована необходимость использования внешних критериев оценки качества образования. Автором предлагается механизм формирования образовательного заказа, формулируются основные этапы, обеспечивающие подготовку конкурентоспособных выпускников в условиях современной рыночной экономики.

В статье рассмотрен опыт социального партнерства – приоритетного направления работы Курганского техникума сервиса и технологий. Представлены результаты привлечения работодателей к оценке качества образования в техникуме.

В статье рассказывается об опыте социального партнерства Ирбитского мотоциклетного техникума с предприятиями и субъектами образовательного пространства, приводятся примеры результатов такого сотрудничества.

В статье представлена деятельность органов власти, образования, предприятий и организаций Кушвинского городского округа в рамках концепции программы «Уральская инженерная школа», показана система взаимодействия образовательной организации и работодателей при подготовке кадров в учебных центрах.

В настоящее время в Свердловской области расширяется практика участия работодателей в образовательной деятельности профессиональных образовательных организаций. Для работодателя важно, чтобы выпускник понимал специфику работы на конкретном предприятии. Поэтому предприятия все активнее взаимодействуют с профессиональными образовательными организациями, участвуя как в формировании основной профессиональной образовательной программы, так и в оценке качества содержания и подготовки выпускников.

В настоящее время Россия испытывает дефицит квалифицированных технических кадров. Современная ситуация в производстве и бизнесе требует, чтобы учебные заведения в большей степени были ориентированы на практическую подготовку будущих специалистов, при этом обращали внимание на развитие таких лидерских компетенций, как работа в команде, умение презентовать материал, управление проектом.

На протяжении многих лет в Южном федеральном округе формировалась уникальная система подготовки кадров высшей квалификации в сфере легкой промышленности. Центром ее можно по праву считать Институт сферы обслуживания и предпринимательства — филиал Донского государственного технического университета, расположенный в городе Шахты Ростовской области*. Особенностью города является то, что он имеет ярко выраженную профилизацию промышленности. Здесь расположен не только крупнейший на Юге России текстильный комбинат, но и целая сеть средних и малых предприятий легкой промышленности. Большинство инженеров конструкторов и инженеров-технологов, работающих на этих предприятиях, являются выпускниками института. В советское время Шахтинский технологический институт бытового обслуживания (так он назывался прежде) готовил высококвалифицированные кадры практически для всех республик бывшего СССР. Особенно тесные связи установились с Узбекистаном, являющимся основным сырьевым партнером для текстильной промышленности стран СНГ.

В статье анализируются основные тенденции и проблемы развития кадрового потенциала территорий, которые, с одной стороны, затрудняют, а с другой стороны, обусловливают необходимость использования механизмов государственно-частного партнерства; предложена модель опережающего развития кадрового потенциала, базирующаяся на кластерном подходе.

В статье анализируются проблемы подготовки кадров для наукоемких производств, в частности металлургии. Предложен алгоритм создания и апробации учебно-методической документации для подготовки специалистов со средним профессиональным образованием.

В статье проанализированы причины недостаточно эффективного привлечения средств частного капитала для подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов.

В статье рассмотрена проблема создания и функционирования образовательно производственного кластера на примере модели социального партнерства.

В статье рассмотрены формы взаимодействия промышленных предприятий и средних профессиональных образовательных организаций малых городов Южного Урала.

На сегодняшний день одна из проблем качества подготовки специалистов для кадрового обеспечения медицинской и фармацевтической отраслей — это разрыв между подготовкой выпускника в образовательной организации и требованиями практического здравоохранения, следствием которого является долгий и порой болезненный адаптационный период молодого специалиста. Практическое здравоохранение занимает позицию пассивного наблюдателя и потребителя образовательных услуг. Однако на роль работодателя в подготовке молодых специалистов указывает Федеральный закон 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и федеральные государственные образовательные стандарты по специальностям.

Сегодня действия всех участников социального партнерства, как внутренних (студенты, администрация, службы обеспечения и сопровождения образовательного процесса организации), так и внешних (выпускники, родители студентов, общеобразовательные учреждения поселка, города, области, федеральные и муниципальные органы управления, общественные организации и фонды, учреждения, предприятия всех форм собственности, другие заинтересованные лица), направлены на достижение общей цели — повышение качества образования.

Система профессиональной подготовки в настоящее время еще не в полной мере нацелена на формирование специалистов инновационного типа, более того, происходит серьезное снижение квалификации большинства сегодняшних выпускников-инженеров. В современных социально-экономических условиях уровень подготовки технических специалистов оценивается работодателями весьма низко, что может быть обусловлено недостаточной связью учебного процесса с задачами реального производства и слабым участием работодателей в организации инженерно-технического образования.

Парадигма развития современной экономики ставит перед профессиональным образованием задачи поиска и внедрения новых форм взаимодействия с социальными партнерами и работодателями, поскольку в условиях объективно существующих рыночных отношений без активного участия работодателя в определении содержания и оценки качества подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена система среднего профессионального образования будет бесперспективна.

Одним из условий качественной подготовки специалиста является соответствие форм организации учебной деятельности студентов осваиваемым видам профессиональной деятельности. Взаимодействие профессиональных образовательных организаций и бизнесструктур способствует решению задач современного профессионального образования.

Новый экономический уклад, появление рынков труда, капитала, интеллектуальных и образовательных ресурсов в корне меняют всю систему подготовки кадров. Для образовательных учреждений становится все более актуальным вопрос выстраивания новой системы отношений с предприятиями, союзами работодателей, службами занятости, органами исполнительной и законодательной власти, студентами и их родителями, которые теперь не просто потребители их «продукции», но и, в немалой степени, источник финансового благополучия.

Сегодня Липецкий металлургический колледж имеет надежного социального партнера в лице ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат» и развивается как образовательный центр, интегрированный в реальный сектор экономики Липецкой области.

31 мая 2012 года Алданский политехнический техникум и Благовещенский политехнический колледж подписали договор о сотрудничестве по подготовке специалистов и рабочих кадров для предприятий горнодобывающей отрасли с целью повышения эффективности, качества и доступности профессионального образования, на основании которого составлен проект «Сеть Алдан — Благовещенский».

Главная цель среднего профессионального образования — подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе второй и третьей ступеней общего образования и начального профессионального образования. Существует, однако, разрыв между личностно-ориентированными нормами законодательства и потребностями рынка труда, особенно регионального. В данной статье предлагается один из возможных путей уменьшения дистанции между потребностями в специалистах на предприятиях района и выпускниками образовательных организаций СПО.

Социальное партнерство для государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования — это особый тип взаимодействия с субъектами и институтами регионального рынка труда, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленный на максимальную реализацию интересов всех участвующих сторон. В этом направлении в Жирновском нефтяном техникуме организовано постоянное взаимодействие с предприятиями — социальными партнерами.

Президентом России в Послании Федеральному собранию от 12 декабря 2013 года уделено большое внимание кадровым вопросам – от профориентации школьников до сертификации квалификаций специалистов и разработки современных профессиональных стандартов. Администрация города Екатеринбурга не стоит в стороне от решения этих вопросов.

В настоящее время на уровне многих профессиональных сообществ – бизнесменов, управленцев, педагогов – активно обсуждаются проблемы переустройства профессионального образования. Экономике России требуется большое число квалифицированных специалистов, готовых качественно и успешно работать на производстве и в сфере обслуживания. Экономика испытывает острый дефицит таких кадров. Предельное несоответствие результативности сегодняшнего профессионального образования ожиданиям и требованиям работодателей также обостряет проблему перестройки профессионального образования.

Становится привычным при рассуждениях о качестве и эффективности профессионального образования ссылаться на морально и физически изношенную и устаревшую материальнотехническую базу. Учитывая, что оборудование, закупленное в большинстве случаев более 10 лет назад, не может отвечать современным требованиям, вполне разумно задуматься о возможности выполнения требований ФГОС к материально-техническим условиям организации учебного процесса.

Переходный период в экономике России, начавшийся в 90-е годы прошлого века, оказал негативное влияние на ранее крепкое сотрудничество предприятий и учреждений среднего профессионального образования. С одной стороны, произошла переориентация интересов молодежи на модные и престижные на тот момент профессии, не требующие обучения в специализированных образовательных учреждениях (менеджер по продажам, рекламный агент и т. п.). С другой стороны, кризис экономики, повлекший за собой развал промышленных предприятий страны, серьезно дискредитировал среднее профессиональное образование в глазах молодого поколения.

Уральский радиотехнический колледж им. А. С. Попова реализует двенадцать специальностей по трем направлениям: «Электронная техника», «Информатика» и «Экономика и управление». Все направления неразрывно связаны с информационными технологиями. Общие слова и фразы – не всегда интересны, а главное, редко полезны, поэтому сразу перейдем к предмету нашей articles – опыту нашего взаимодействия с бизнесом.

Модернизация системы образования в современных условиях означает коренное обновление всех составляющих: содержания образования, технологий обучения, организационных форм учебных заведений при самом широком использовании информационных технологий и, конечно, принципов и организационных схем государственного и общественного управления системой образования.

В настоящее время реформирование экономики повлекло за собой изменение социальных ролей работников, работодателей и государства в рамках организации образовательного процесса. Крупные компании-поставщики современного инновационного оборудования становятся все более заинтересованными в получении компетентных в своей области сотрудников, которые будут знать все тонкости работы на данном оборудовании. Это приводит к плотному сотрудничеству компаний с образовательными учреждениями и их участию в процессе подготовки кадров на этапе обучения.

В условиях полного или частичного отказа государства от ряда прежних своих функций экономического и социального контроля над процессом воспроизводства квалифицированных рабочих, а также в условиях изменения форм собственности предприятий, которые утратили экономический интерес к поддержке учебных заведений, возникла острая необходимость построения систем социального партнерства в сфере начального профессионального образования.

Для предприятий, организаций, образовательных учреждений значительную роль играют рыночные механизмы регулирования их деятельности. Традиционные инструменты повышения конкурентоспособности отраслей и регионов, развития инновационного потенциала в последнее время дополняются кластерной политикой, которая базируется на организации взаимодействия между органами государственной власти и местного самоуправления, бизнес сообществом и научно-образовательными учреждениями для координации усилий по повышению инновационности производства и сферы услуг.

За последние годы в системе подготовки специалистов со средним профессиональным образованием произошли значительные изменения, связанные прежде всего с внедрением ФГОС и принятием нового закона «Об образовании в РФ». Новые требования порождают новые проблемы, решить которые без участия социальных партнеров не получится.

Структура подготовки кадров в России далека от идеальной. Известные на сегодня административные меры регулирования подготовки квалифицированных кадров утратили свою эффективность, а новые механизмы регулирования еще не созданы.

Взаимодействие сферы профессионального образования и сферы труда получило в международной практике название «социальное партнерство» и является мощным средством повышения эффективности профессионального образования и обучения, обеспечивая связь образовательных услуг с экономической жизнью и сферой труда и необходимый баланс спроса и предложения квалификаций, умений / компетенций на рынке труда.

Дуальное обучение – совмещение практического обучения на предприятиях и теоретического обучения в профессиональных училищах. Ее истоки берут начало в системе ученичества, характерной для традиционных культур многих народов мира. Германия, по оценке Международного института мониторинга качества рабочей силы (Швейцария), входит в первую группу стран по уровню квалификации кадров.